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距离本场考试开始还有15分钟，请注意…………
请监考教师启封答题卡……
随着铃声的响起，林冬落把个人信息，在打草纸，答题卡挨着填写完 后继续等待……
距离开考还有5分钟，监考老师也在广播后下了试卷。
林冬落把试卷的个人信息填写完后就开始看题了。
试卷上来就变成阅读题，文章和试卷阅读量也要比初中大了不少。
先是现代文阅读，然后文言文阅读，古诗紧跟其后。
名句默写，语言文学运用和作文。跟林冬落看的高考题目类型差不多 。
考试开始了，林冬落第一篇文章也有了个大体印象，做起来题。
前面的一篇议论文，一篇小说。对于林冬落的难度倒是不大。
直到第三题文言文，一篇出自《资治通鉴》的周纪上了不少难度。
除去虚词以外，不少实词的意思理解，让林冬落在翻译上有了些犹豫。
题目是请翻译：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶乎定？’
吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’
对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。岂如是，孰能御之？’”
中“天下恶乎定？’
吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’”这个句子。
林冬落对于这个“一”和“恶”不是很确定。
“一”不论是在道家亦或是儒家都有众多说法，无论是做数量词还是统一，甚至还有表示动作，齐一 ，专一等意思。
而“恶”呢，表示善恶，憎恶，耻辱，哪里等意思。
于是林冬落就只好去采用组词法，来挨着尝试。毕竟古代是单音节，现在多以双音节为主 。除了一些特殊用法，组词法还是很好用的。
顺了好几遍后，林冬落决定这么翻译：
他问道：“怎样才能平定天下？”我答道：“天下统一才能平定。”又问：“谁能够使天下统一呢？”我说：“不嗜好杀人的能够使天下统一。”
林冬落把“恶”翻译为“哪里”。把“一”翻译为“统一”。
做完文言文后，又来到了另一道一般高中生比较苦恼的古诗文理解题 。
但这次出的古诗，林冬落恰巧在课外读到过是诗仙的《登金陵凤凰台》。林冬落看了看这诗下的两道题，还可以。
…………
写完后，下一道是名句默写。
这个倒是真正考验积累的题目，这次出题，必修一就只考了一个《琵琶行》的一句话。
剩下的两句，别人背没背过我不知道。但林冬落确实背过。
一个是必修2中《阿房宫赋》，一个是平时积累到的《卜算子·我住长江头》。
语言文学运用，稍微有点坑，但整体难度不大。
而作文则是一个漫画题目，需要看漫画，自定题目来写。高中一般要写议论文。所以，林冬落审完题后，在纸上列了一下大纲，准备再起题目。（个人感觉，写作稍微列下大纲，对于起题目不跑题有帮助。）
…………
3o分钟后，林冬落写完了一篇1ooo字左右的文章。
看了看时间，现在是1o点4o距离考试结束还有5o分钟。
林冬落看着还有挺长时间的，于是准备.稍微检查一遍，然后剩下的时间可以在脑袋里回顾一下其他科的内容。稍微复盘一下。
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11点3o点铃声响起，监考老师挨着把答题卡，时间，草纸收好后就让学生先离开了。
林冬落看着李惊雨还没有下来，就上了三楼找李惊雨去了。
“惊雨，我在这。”林冬落对着刚出来的李惊雨招呼道。
李惊雨看到了林冬落，就跑了过去。
“走吧，吃饭去。”林冬落对刚过来的李惊雨说。
“好，那我们边走边聊。”
“嗯。”
“感觉如何?”林冬落问。
“幸亏，跟你一块背书了!”李惊雨感慨道。
“我就文言文的翻译那不是很确定，其他的感觉都还好 。不过，这难度确实是重高的摸底考试。”
“不论是，题目难度，和试卷阅读等东西都要比昨天，咱们看别的学校的摸底考试难度要高不少。”
