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大家再看次那条折线,也似乎都有了一些感悟,是啊,那好像就是人生!
而且,大家似乎也明白了其中一道数学式子的含义【(2-1)+(2-1)+(2-1)+(2-1)......+(2-1)】
这就是人生啊!
而齐磊的声音也适时响起,“仔细想想,我们每个人其实都是这条折线。”
“你学了新闻,就看透了新闻的本质。”
“你选择了北广,那浙传就一无是处。”
“你喜欢一个演员的演技,有关于其他演员的新闻,你会去比较。”
“你认为宋朝太过软弱,那它就是一无是处的,是不喜欢的。”
“你喜欢明朝的硬朗,就一定要为它的不足寻找各位理由。”
“你喜欢《流年》,那其它都市就看不下去了。”
“你没见过、听过的一些桥段,那它就一定是不合理的。”
“在你的人生里,信息一定要有一个判断,现实一定要有对错。”
“这被成为年轻人的率真,成年人的判断力。”
“每当看到一个你认可的真理,都不由出一声感叹‘原来是这样!!!’”
“你的人生,是单线程的,干脆利落,一往无前。”
讲台下的学生们、听课的老师们,开始还觉得很有道理,可是等齐磊说到后面,怎么感觉…小齐老师的语气不太对呢?
有同学壮着胆子,“老师,是不是这样是不对的?”
齐磊笑了,“它看上去是对的啊!人生的十字路口,我们总要做出选择,然后走下去。不是吗?”
大家点了点头,确实是这个道理。
那为什么你是那种语气?
齐磊却道,“选择,没有错!继续走下去,也是对的!但是,错就错在,你把错误答案都都放弃了,堵死了。”
只见齐磊把那条折线上,画叉号的分支都圈了起来,“问题就出在这儿!”
众人,“????”似乎抓住了什么,但又不清晰。
齐磊却在刚刚讲科学的那段板书中,把“证伪”、“错误答案对科学的贡献”、“保留错误答案”都圈了起来。
“科学是可以被证伪的,科学是保留对错误答案的尊重的。”
齐磊在黑板空白处重新画了一幅图,“第二幅图,依旧是刚刚的问题。”
“我们的人生,再次从一个起点开始。”
第一条线段出现。
“不出意外,我们会遇到第一次选择。”
线段变成了“丫”字形,但是这次,齐磊没有在错误方向上画叉。
“我们把【原来是这样的】变成【原来可以这样】。”
“当然,我们依旧认准其中一个方向是正确的,另一个方向是错的。但是,我们试着保留错误答案,并允许它继续展延伸。”
这次,“丫”字形的两个分支都向前延伸,然后不出意外地遇到的下一个节点。
两个分支变成了四个,然后4变8,8变16,16变32……无穷无尽。
眨眼间,黑板上的第二幅图已经“开枝散叶”,有如大树般铺开了。
齐磊又把从原点到末端的其中一条折线加粗加重,“这是我们的人生,和第一幅图没有任何不同,我们依旧选择自认为正确的方向前进。但是!”
把整幅图圈起来,“我们保留错误答案,并允许它在我们的价值观和世界观中生存。”
“【原来可以这样】就形成了现在这个样子。”
众人看着黑板上第二幅图沉默了,那幅图好庞大。
大家似乎明白了齐磊要表达什么,可又不太懂他要表达什么。
是的,张路臣也好,陈姥爷也罢,还有廖凡义他们,他们确信,自己已经抓住了些什么,只是没法表达。或者说,没有比齐磊当下更好的表达!
而这个时候,齐磊突然抛出一个振聋聩的问题
“那么,问题来了!”
“人生从来不是一帆风顺的,不管是外部因素,天灾人祸,还是我们自己选错了。不管哪个节点出现了问题,都可能导致这条折线无法继续。”
“怎、么、办?”
突然,齐磊在两幅图的末端都重重的划下一条线,就像墙一样阻断了折线的去路。
“这条线画不下去了,怎么办?”
众人,“!!!!”