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徐盘之在黑板上写了一个大大的“秦”字，然后面对台下说道。
“同学们，我们今天讲秦朝。秦朝，公元前221年至公元前2o7年，开国皇帝是秦始皇嬴政，在他先执政期间先后灭掉了韩、赵、燕、魏、楚、齐六国，结束了春秋战国以来诸侯混战的局面。”
“军事方面的成就还有北击匈奴，修建长城，进一步巩固了华夏版图。在经济方面统一了货币、度量衡，修建驰道和灵渠。这些史无前例的功绩，秦始皇是当之无愧的千古一帝。”
“今天虽然主要讲秦朝，但我们要从秦朝的前一个朝代周朝说起。有同学曾经问过我，说秦朝之前不是战国和春秋吗？不错，秦朝的前身是秦国，秦国所处的时期叫春秋、战国。而春秋战国只是周朝的一个时期，一部分。”徐盘之在黑板上又写了一个“周”字。
“相信在座的各位都看过《封神榜》的书或影视剧，讲的是周武王讨伐商纣，在武王伐纣的过程中很多领主都纷纷倒戈于周。”
“当时秦国宗室的祖先名叫恶来，他是纣王麾下的一员猛将，在战场上浴血拼杀，屡立战功。他的地位就相当于《封神榜》里的申公豹吧！”听到徐盘之风趣的比喻，讲台下不时传来窃笑声。
“因为恶来选择了商这边站队，好听讲是忠君，难听讲则是助纣为虐，不久后恶来兵败被杀，因此恶来的子孙就被周天子流放到了陇西的荒蛮之地。”
“直到第八代周天子周孝王时期，赢姓家族出了一位善于养马的天才秦非子。非是非常的非，不是王妃的妃，同学们别误会。”
“韩非子很得周孝王的赏识。因此周孝王赦免了赢姓家族先祖当年对抗周朝的罪行，甚至还给秦非子几十里封地，让他们家族在渭水为王室养马，因为非子的这块封地在当时被称为‘秦谷’，于是非子在此处修建了小城，以地为名便叫它‘秦邑’，这便是秦国‘秦’字的由来。”
徐盘之在讲台上绘声绘色地讲述秦朝从开始到灭亡的经过。台下的外宾与学生们听得也很投入，其中有些学生也曾听过徐盘之的课，只是那时很多人都把头埋在桌子底下看小说、短信。
而今天因为校领导在场，在他们的威慑下，学生们听了一会儿徐盘之的课，竟都觉得很有趣，像听故事一样。
此情此景让徐盘之心里暗爽，感叹如果平时也是这样的授课氛围那该多好。
其实想把国柞短暂的秦朝用一个半小时的时间详细讲完，也是不可能。徐盘之只有浅入浅出地挑重点去讲解。最后竟还留出了1o分钟的答疑时间。
徐盘之向台下说道：“本节课最后十分钟，在座的各位如果有问题可以举手提问。”
“徐老师，我想请教一个问题。”提问的人正是日本访问团的贺茂美月。
“请问。”
“秦代的历史大多都出自汉代编纂的《史记》和北宋编纂的《资治通鉴》对吧？”
徐盘之点头：“是的。”
徐盘之觉得自己回答完了，眼神示意贺茂美月请坐。
“那么这些书里写的都是真实历史吗？有没有可能是当时作者为了迎合当朝正统而杜撰的呢？”贺茂美月接着问。
徐盘之心想：“你不是说问一个问题吗？怎么还连着问呢？不过这位贺茂小姐懂得还挺多。”
其实徐盘之想把更多提问机会留给其他人，可外宾继续提问没有不回答的道理。
“您的问题很好！以《史记》为例，他的作者司马迁在写《史记》前参考了海量的文书档案与典籍，其中包含了大量书信、帝王本纪、世家名人传记等等。这些资料都足以支撑秦代历史的真实性。并且后世的史学家还根据出土文物对那段历史进行过佐证，进一步确立这段历史的可靠性。”
贺茂美月略微颔接着提问：“可秦始皇焚书坑儒的过失人尽皆知，对于那部分缺失的记载，无法进一步佐证秦代的历史不是吗？”
“这一点我不否认，焚书坑儒确实对中国文化乃至世界文化带来了不可估量的损失。但即便缺少那部分史料，我们仍然尊重历史，在剩余的典籍中寻找真相，数千年间也进行着一次又一次的修订。”
徐盘之深吸一口气，不吐不快地开启了徐喷子模式。
“正视历史不在于资料的多与少，而是一种追求真相的态度。不像某些国家，图片影像资料俱全，却仍然不承认那段历史。”
徐盘之的含沙射影再明显不过，引来台下窸窣的哗然和赞叹。只是校领导却铁青着脸尴尬在原地，他们或许心中赞同，但又不想坏了气氛。
第二排的魏主任已经僵化成了石膏，美术系的学生见到这么好的模特一定很喜欢。
贺茂美月不失风度，微笑着对徐盘之点头表示认可。但她的秀唇一拨，又向台上的徐盘之问。
“如果尊重历史，为何不把《竹书纪年》那些内容也编进正史呢？“
贺茂美月接着说：“《竹书纪年》是一本在西晋才被盗墓贼挖掘出的文史档案，算是焚书坑儒的漏网之鱼，里面颠覆性的内容与《史记》大相径庭。例如《史记》中记载尧舜禹之间是禅让王位，而《竹书纪年》中却记载尧舜禹之间是以下克上、谋权篡位。徐老师，您能判断哪个记载是对的吗？”
贺茂美月此言一出，徐盘之内心感叹贺茂美月的问题很犀利，竟然当着这么多人面质疑起中国的历史。
但徐盘之并没有被贺茂美月的问题困扰，反而淡定地回答：“贺茂小姐的观点很独到。其实我的答案就在你的问题里，你既然知道《竹书纪年》这本书，这说明什么呢？说明我们没有隐瞒过它的存在。中华民族对待历史文化，一直都是求同存异，我们推动一个主流认知，但又不消灭其他观点。”
说到此，台下的有些学生已经有点激动了。徐盘之比划了一个向下压的手势，让学生们稍安勿躁。
徐盘之接着说道：“历史教材的编写也是如此，我们不能在教材里写可能这样，也可能那样。终归要负责任的选择一个主流观点。退一步讲，如果我们选择《竹书纪年》作为正史，你可能还会问我‘为何不把《史记》那些内容编进正史呢？’。这种两头堵的问题，说实话，不好回答。”
教室里响起了啪啦啪啦的掌声，是贺茂美月带头鼓掌的，随后教室里传出了雷鸣般的掌声，后排的同学甚至都在为徐盘之刚才的讲话喝彩叫好。
下课铃声也同时响起，徐盘之的历史公开课就这样结束了。
下课后，贺茂美月仍然很优雅地走到徐盘之面前：“徐老师的公开课果然没让我失望，教学风格幽默，辩论起来也有理有据。”
徐盘之的“徐喷子模式”随着下课铃声的响起也同时关闭，现在他对面前这位日本美少女倒也多了几分客气，他客气道：“哪里哪里，贺茂小姐对中国文化的了解也很让我惊叹。希望今天的公开课没让你失望。”
随后校领导、外宾还有徐盘之和贺茂美月等人一边聊天一边走出了阶梯教室，随后学生们也陆续离开。最后只剩下仍然定成石膏的魏主任，一直坐在座位上。
魏主任最后解脱地嘟囔了一句：“终于，结束了......”
